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  • 德国幼儿园原来这样教
  • 发布时间:2017-05-03 15:26 | 作者:站长 | 来源:未知 | 浏览:
  • 别教出妈宝 德国幼儿园原来这样教

    别教出妈宝 德国幼儿园原来这样教

    庄琳君,定居在德国的台湾人,曾在台湾任职幼儿园老师七年,目前任职于德国汉堡市区双语(德/英)幼儿园教师兼教学组长.她观察,德国教师不会立刻强硬制止孩子哭闹,因为这代表孩子能清楚表达并坚持自己的喜好,也正在体认自己是独立于父母之外的个体.

    看着爸爸一离开,三岁的乔安娜顿时理智断线,双手不停地拍打幼儿园的玻璃大门想把刚刚离开的爸爸唤回来:'爸爸!呜呜呜……爸爸……'

    '乔安娜,等你下午吃完点心后爸爸就来接妳了.'我试着安抚着,'我们先进去教室好不好?想不想玩拼图?'

    '不要!'她手一挥把我推开,不只鼻涕和眼泪齐流,小小的脸也气得通红的继续大喊:'爸爸……'

    平日乔安娜大都是妈妈接送上下学,今天早上爸爸因为休假的关系,难得的送她上学,于是就加演了这场离别哭戏.

    让她整个人趴贴在玻璃门前一直大哭实在也不是办法,于是我拉起她的手想带她进教室,这下子乔安娜又滚又踢的奋力抵抗不想离开,硬把她抱进教室后,我人也快瘫了,但乔安娜显然对我擅作主张把她抱进教室感到异常愤怒,她越哭越厉害,一边哭脚一边踢……闹情绪这还不打紧,这小妞最令人头痛的是,只要一发起火就会开始脱鞋袜然后随手扔出去,如果气还没消,她便接着脱下裤子,最后连纸尿裤都会被扯掉,光着屁股在地板上的乔安娜继续嘶吼哭喊.

    过度安抚和一味斥责,教养不出勇敢独立的孩子

    要停止乔安娜这种不定时的情绪火山大爆发,事实上我只有两种选择.

    一是顺她的意,打电话告诉爸爸她哭闹不停请考虑把她接回家;一是静待她自己把生气的情绪发洩完毕.

    因为对于倔强的乔安娜,好言好语的安抚或疾言厉色地制止都没用,一旦情绪上来了,她绝对软硬不吃.

    当然我不可能也跟着乔安娜理智断线,只要确定她没有身体不适,我多半任由她哭闹,衣服鞋袜扔一地也不急着帮她穿上.

    过了十五分钟,我从哭声判断她的怒气应该告一段落了,便走过去对她说:'乔安娜,艾蜜莉在前面玩拼图,妳想不想一起玩?'

    还赖在地上不肯起身的乔安娜考虑了一下,回答:'好.'

    听到她的回答,我总算松了一口气,顺势说道:'没问题,我先把拼图组合拿出来,妳穿上裤子鞋袜后,赶快来自己选一幅拼图玩吧.'

    乔安娜立刻起身开始穿上鞋袜,接着把那件被扔到一旁的裤子捡回来穿上,半小时前的狂风暴雨,突然一秒后情绪放晴,她像什么事情都没发生似的就跑去玩拼图了.

    班上另一个和乔安娜有着同样倔傲脾气的还有两岁的艾瑞克.举凡穿的衣服,坐的椅子,尿尿的马桶,他都可以有意见.一旦不满意某个小细节,他会不停哭吼到整个幼儿园都地动山摇的地步.

    有一个夏日午后,全班整装准备到附近的公园去玩.安珂老师出发前问了孩子除了沙坑玩具,还想带什么去公园玩,足球或画水泥地的大粉笔可以再选一样带去公园,大家很快的选了足球.

    正要出发时,原本同意的艾瑞克却临时改变心意想把粉笔也带去公园画画.

    安珂老师向艾瑞克解释我们已经带了很多玩具去公园,如果他想用粉笔在地上画图,等我们从公园回来,在幼儿园的花园也可以画.

    但是显然艾瑞克不想听劝,开始闹别扭哭喊着要粉笔,安珂老师认为不能让全班在一旁枯等,也不能因为他哭就妥协,于是牵着他的手就出发到公园.艾瑞克一路上边哭边走,还一度赖在地上不肯起来,折腾了好一阵子总算到了公园.

    原先以为等艾瑞克到了公园应该就会注意力转移而停止哭泣,谁料到一路哭到公园的他仍然战斗力高昂,被带进公园后竟然试图想把拴上的安全铁门给撞开,手脚并用的想从铁门的栏杆穿越过去,试了几次发现不可能后,又再次开始嚎啕大哭起来,往幼儿园的方向哭喊着:'粉笔……我要粉笔!'

    安珂和我们几位老师互望一眼,苦笑着两手一摊说:'这就是艾瑞克啊,真是个戏剧之王(Drama King).'

    乔安娜和艾瑞克算是全班里面脾气最顽强的两位.所有老师都清楚当他们正在闹脾气时,这时很难有一招奏效的方法令他们马上停止哭泣,所以并不会随着孩子的情绪起舞,也不严厉的指责他们哭闹的行为,过度的安抚和斥责往往只是再度延长孩子的负面情绪.

    德国老师认为,孩子哭闹并不一定是负面的一件事,特别是对幼龄的孩子来说,哭泣其实像是种情绪治疗,不妨耐心让孩子发洩完负面情绪,等孩子恢复冷静后再好好的跟他谈一谈.

    只要不放弃该有的原则,不全然冷漠以对,孩子想哭的时候就让他们哭吧!

    别教出妈宝,从容应对2 ∼3岁'第一个成长叛逆期'
    ─包容孩子难搞的情绪与个性,但教养原则绝不退让

    德国老师之所以不会想要立刻强硬制止孩子的哭闹行为,还有另一个重要的原因,他们觉得一个小孩能够清楚表达自己的喜好,为了某些事情会有所坚持,那是因为小孩其实正在体认到自己是独立于父母之外的个体.

    拥有这样超强意志力的倔傲孩子,通常很早就清楚自己的喜好,对学习具有高度热诚,在遇到困难时往往会一再尝试找出解决方法,只要家长适时加以引导,这个特质其实可以是一个优点.

    如果父母或老师总是觉得孩子固执难 ,一再陷入与孩子之间的情绪角力,想尽办法要孩子服从,学会乖乖听话,不但可能会适得其反,也欠缺正确导引孩子情绪的方式.

    撇开倔强的个性不说,乔安娜和艾瑞克的确是非常好学且坚毅的孩子.

    两岁多的艾瑞克,虽然爱哭爱闹,常常一不小心就踩到他的情绪地雷,但是他在很小的时候就学会如何自理.一岁时就已经会自己脱鞋且自动把鞋子放回原位,下午父母来接他回家时,不需提醒也会自己把玩过的玩具收拾好,才开心地奔向父母的怀抱,外出时的后背包一定坚持自己揹着,即使是吃饭时,也会坚持坐在跟其他大孩子一样没有椅背的圆凳上??种种行为举止可以充分感受到他'想要长大'的决心.有时看到他牛仔裤脱到一半卡住脱不下来气得哇哇叫时,想说帮他一下,艾瑞克会急得大叫:'自己来,我自己来!'.

    而三岁的乔安娜也是如此,事情不爱假他人之手,这样的个性让她非常快的就学会自理穿脱衣物的能力,户外教学时走再远的路程,她也几乎不曾喊累要坐推车.除此之外,乔安娜很早就表现出对艺术强烈的兴趣,各种美术活动都热衷参与,无论是水彩、陶土还是拼贴画,个性执着的她会专注的坐在位子上,非得将作品完成才肯离开.

    二到三岁这个难搞的年纪,不只是孩子人生中的第一个叛逆阶段,此时更是幼儿人格建立的黄金时期,管教尺寸的拿捏常令家长头痛不已.

    乔安娜和艾瑞克的例子并不是想告诉大家,家有固执任性孩子的孩子就不用管教,而是从我自身的经验来看,所有的教养方式,若没有建立在了解孩子的个性倾向上,就很难真正奏效.

    我在台湾曾看过一些家长和老师,几乎是用吓阻的方式命令幼儿的孩子要'三秒停止哭泣',其实这样勉强孩子压抑情绪的方式,除了让孩子缺少机会练习处理自己的负面情绪,也等于间接告诉孩子你不允许他拥有自己'独立的意志',日积月累下来家长可能不自觉地削弱了孩子'想要长大'的决心.

    因此,当家中小霸王/小公主发脾气时,建议家长可以先自我心理建设,提醒自己孩子的情绪正在高涨,不跟孩子的负面情绪互相拉扯,也绝不轻易退让的重大教养原则,但是务必允许孩子拥有可以'哭闹的权利',因为每一个任性的孩子,其实都在心中壮大想要自我独立的能量.

    换个角度想,往后的成长路途上难免会有窒碍难行的时刻,这时心志不够顽强是很难坚持下去的,宁愿在孩子还小的时候,让他们拥有能够勇敢说不的能耐,也不要等孩子大了还无法脱离父母羽翼,成为一个无法自立飞翔的妈宝.

    本文摘自野人文化《德国幼儿园原来这样教:一位台湾老师的德国教育大震撼》

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